以特色教學(xué)培育國家未來——郭娟（市人大代表）

在我的幼兒時代，老師們那美麗可愛的臉龐，親切動人的微笑，輕柔暖心的話語無時無刻不在溫暖著我，我幼小的心中油然產(chǎn)生了長大后也要當(dāng)一名幼兒教師的夢想。從任職藍(lán)天亞太幼兒園教師，到一步步走上園長崗位，這一夢想一直伴我成長。

從事幼兒教育二十來年，我和我們的團(tuán)隊，積極響應(yīng)黨中央提出的“發(fā)展素質(zhì)教育”號召，始終在教育中研究摸索適合中國孩子全面成長的教學(xué)模式。

隨著幼兒園園本特色課程建設(shè)的不斷普及，越來越多的園所積極響應(yīng)政策號召，著力打造“體現(xiàn)自身園所文化特色”的園本文化課程建設(shè)。

園所特色文化作為幼兒園課程建設(shè)的“根”，逐漸成為優(yōu)質(zhì)幼兒園的剛性需求。中華上下五千年的歷史文化，邯鄲三千年的歷史底蘊和城市氣韻，豐厚的文化內(nèi)涵需要我們?nèi)鞒小?/span>

幼兒園的孩子們?nèi)绾稳ンw驗這份獨一無二的文化標(biāo)識，觸摸文化脈動，感受文化滋養(yǎng)，延續(xù)文化魅力呢？

結(jié)合我們獨創(chuàng)的幸?！ず缥幕?，秉承“藍(lán)天教育，幸福成長”的教育理念，將傳統(tǒng)文化與教育相融合。最終，我們鎖定了“泥塑”這一國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以培養(yǎng)幼兒動手能力為目標(biāo)，著力打造“泥”文化這一園所特色課程，讓幼兒走進(jìn)生活，走進(jìn)自然。

泥塑歷史悠久，是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，發(fā)源于寶雞市鳳翔縣，流行于陜西、天津、江蘇、河南等地，2006年5月20日入選第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我們將這一技藝跟邯鄲的歷史文化相關(guān)聯(lián)，發(fā)動全園力量創(chuàng)建了“指尖藝術(shù)，泥塑傳承”這一園所特色文化。依據(jù)泥塑發(fā)展歷程共創(chuàng)設(shè)了五大板塊，分別為“泥塑初現(xiàn)”“唐朝遺風(fēng)”“民國神韻”“現(xiàn)代傳承”“趙都古夢”。

“泥塑初現(xiàn)”板塊以最原始的泥土為原料，制作出器型簡單的陶器，原始而粗樸，這是泥塑發(fā)展的最初階段；“唐朝遺風(fēng)”板塊，以人物俑、兵馬俑、唐三彩為代表，是泥塑發(fā)展的鼎盛時期，展現(xiàn)了大唐盛世的輝煌；“民國神韻”板塊以當(dāng)時民間廣為流傳的故事為原型，以陶土為主料，用手和簡單的工具塑形，繪以鮮艷的色彩，塑造出各種栩栩如生的生活場景；“現(xiàn)代傳承”板塊采用新型材料“紙粘土”進(jìn)行創(chuàng)作，這種材料延展性強，色彩豐富，快速成型，成品易于長期保存；“趙都古夢”板塊著重體現(xiàn)了我們邯鄲這座千年古城的文化和特色，以紙粘土制作的成語故事浮雕展現(xiàn)了成語之鄉(xiāng)的魅力，黑白兩色的磁州窯作品更是我們古都邯鄲的代表。

我們在全園十三個班級內(nèi)創(chuàng)建符合幼兒年齡特點的泥塑區(qū)角，每周開展泥塑區(qū)角活動，并將泥塑同黨建相結(jié)合，比如本學(xué)期的“泥塑文化紅色傳”的總主題，又按照每月的“英雄在身邊”“紅色書香會”“勞動最光榮”“紅色潤童心”來分別開展。孩子們在動手操作的過程中認(rèn)識了英雄楷模，了解了紅軍的英勇事跡，在他們的心中埋下了紅色的種子，讓愛國愛黨的情懷深植于心。我們還將泥塑活動帶進(jìn)了每一個家庭，讓幼兒、家長共同參與泥塑活動，促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧發(fā)展。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧，在他的手指尖上?！痹诔扇说难壑?，泥土是毫不起眼的，但對孩子們來說卻可以帶來意想不到的效果，它能釋放孩子們的天性，滿足孩子們動手操作、主動探究、自由表達(dá)的需求，能發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、審美能力，這就是教育的目的，也是我們打造泥塑園本特色的初衷，從小接觸、學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化對于幼兒的成長意義非凡！

作為一名從事幼兒教育的人大代表，我愿意用我所學(xué)所想所干，關(guān)注更多兒童成長，提出更多符合邯鄲幼兒教育發(fā)展的好建議，為我市幼兒教育的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。